En este panel vamos a hablar de la evaluación, pero centrada en la competencia lectora de los estudiantes. La competencia lectora consiste en la capacidad/habilidad para: Extraer/recuperar información más o menos explícita en un documento; integrar esa información, es decir, captar las ideas importantes y relacionarlas con otras ideas; reflexionar y evaluar acerca del contenido y la forma del texto.

PISA arroja unos resultados no del todo lo satisfactorios. Se observa una tendencia decreciente en el nivel de nuestros estudiantes desde 2000 a 2006. Si bien estos datos hay que tomarlos con precaución, ya que la extensión con la que se ha medido la competencia lectora no ha sido la misma en 2000 que en 2003 y 2006, no deberíamos minusvalorarlos.

Hay que aprender de los sistemas educativos que tienen éxito (Corea) y de los centros y profesores que desarrollan buenas prácticas de lectura (probadas y constatadas mediante la evaluación). Andreas Schleicher suele repetir, como una lección aprendida de PISA, que siempre debe plantearse el binomio inseparable de los recursos y las altas expectativas y exigencias hacia el alumnado.